The Effect of School Principals’ Taking Personal Initiative and Leadership Styles on Teacher Motivation

Bu çalışmanın amacı okul yöneticilerinin kişisel inisiyatif alma ve sergiledikleri liderlik davranışlarının öğretmen motivasyonuna etkisini ortaya koymaktır. amaç çerçevesinde 2017-2018 akademik yılında Konya ilinin merkez ilçeleri olan Karatay, Meram Selçuklu’da bulunan kamuya ait ilköğretim ortaöğretimde görev yapan öğretmenlerden ölçekler aracılığıyla veriler toplanmıştır. Çalışmanın evrenini 15190 oluşturmaktadır. Orantılı küme örnekleme yöntemiyle 720 öğretmene ulaşılarak örneklemi oluşturulmuştur. Yapılan analizler sonucunda aşağıdaki bulgulara ulaşılmıştır. Öğretmenlerin motivasyon düzeyleri cinsiyet, yaş, aynı okulda çalışma süresi, eğitim düzeyi değişkenlerine göre içsel faktörlerde anlamlı düzeyde farklılaştığı gözlenmiştir. Okul türüne dışsal yönetsel boyutlarda ilkokul ile lise ortaokul arasında farklılaşmanın olduğu görülmüştür. Branş değişkenine faktörler boyutunda öğretmenlerin görüşlerinde bir sonucuna durumları kendiliğinden başlama, proaktiflik ısrarcılık boyutları motivasyonunun içsel, pozitif yönlü ilişki bulunmuştur. Demokratik stil saptanmıştır. Otokratik tam serbestlik tanıyan negatif Dışsal faktörlerle demokratik otokratik stilleri Kişisel almanın başlama boyutu faktörleri yordamaktadır. Proaktiflik ise olarak Diğer taraftan motivasyonunu olumlu yordarken, stillerin olumsuz yordadıkları